Los destinatarios de todas las actividades serán jóvenes con TDAH, sus educadores y las asociaciones europeas participantes. Los beneficiarios principales incluirán no solo a los jóvenes con TDAH, sino también a sus familias y educadores, quienes se beneficiarán del enfoque en la mejora del bienestar emocional y el rendimiento de los adolescentes. Además, las entidades sociales involucradas también se beneficiarán, ya que podrán implementar las metodologías y prácticas desarrolladas a lo largo del proyecto.
De todos los outputs se generará un documento que incluirá un detalle completo de las actividades realizadas, observaciones sobre los ajustes y mejoras implementadas, una evaluación continua y una invitación a proporcionar feedback para optimizar el proceso y los resultados del proyecto.
1_Investigación Inicial. ASEDEM.
El proyecto iniciará con una investigación sobre metodologías socioeducativas para jóvenes con TDAH, integrando habilidades cognitivas y no cognitivas. Se recopilarán datos mediante cuestionarios y grupos de discusión, enfocándose en adaptar las metodologías a las necesidades emocionales de los jóvenes, utilizando la expresión artística para promover su bienestar. Los resultados esperados incluyen informes sobre experiencias educativas y sociales, y una reunión con socios europeos para ajustar la intervención planificada de acuerdo a sus necesidades.
2_Formación y diseño. ASEDEM.
La actividad se centrará en el diseño y planificación de programas de formación para educadores y un plan de intervención base para adolescentes con TDAH (enfoque artístico y emocional). La intervención se ajustará a las necesidades específicas de los jóvenes, promoviendo su éxito social, interpersonal y educativo. Los resultados esperados son el diseño del plan de intervención (producto del Output 1), jornadas de formación, reuniones de adaptación y sesiones de seguimiento con las familias. También se elaborará un documento que registre cada una de las actividades.
4_Intervención educativa: Talleres de Educación Emocional. ASEDEM.
La actividad consiste en talleres virtuales de Educación Emocional dirigidos a educadores y a las familias, organizados en cinco bloques: conocimiento del cerebro, desarrollo de capacidades individuales, gestión emocional, mejora de la comunicación interpersonal y planificación de proyectos de vida. El objetivo de mejorar su bienestar emocional, habilidades comunicativas y rendimiento académico de los destinatarios. Se utilizarán tecnologías digitales para facilitar la colaboración y el intercambio entre las organizaciones participantes. Además, se realizará el monitoreo y la evaluación de los resultados.
3_ArQuente Associação Cultural (Portugal)- Diseño para la intervención.
La actividad se desarrollará después del Output 4 y se enfoca en la formación de educadores para implementar una intervención educativa dirigida a jóvenes con TDAH. Esta formación se desarrollará en cuatro fases que incluyen jornadas en línea, reuniones de adaptación, talleres presenciales en Portugal basados en muestras de teatro, y un encuentro con entidades sociales. La actividad tiene como objetivo formar entre 25 y 30 profesionales en Educación Emocional, realizar reuniones de seguimiento, y ajustar la metodología a las necesidades específicas de los adolescentes. También se presentarán los resultados de investigaciones anteriores y ANL y ArQ crearán dos cortometrajes que se proyectarán en los eventos finales.
5_ASEDEM Manual de Educación Emocional para jóvenes con TDAH.
La actividad, después del Output 03, se centrará en evaluar los resultados del proyecto frente a las hipótesis iniciales mediante una evaluación colaborativa. Se utilizarán cuestionarios, entrevistas, grupos de discusión y escalas de observación para hacer seguimiento del progreso de los adolescentes con TDAH. Además, se preparará un Manual de Educación Emocional basado en los conocimientos adquiridos. De la misma manera, se difundirá la producción artística de los socios, que incluye el guion y la producción de dos cortometrajes. Este material se compartirá con organizaciones y entidades sociales como herramienta educativa para complementar el manual y las estrategias de intervención, promoviendo la expresión artística y el bienestar emocional de los adolescentes.
6_Coordinación general – ASEDEM.
La actividad se centra en la coordinación general del proyecto, supervisando actividades, comunicación con socios y la Unión Europea, organización de reuniones, control presupuestario y calidad, y la difusión a través de una página web y redes sociales. El seguimiento del proyecto también incluye la resolución de conflictos, la evaluación de los resultados y la publicación de un Manual de Educación Emocional. La evaluación integral y el alcance en redes sociales contribuirán a mejorar futuras intervenciones y ampliar el impacto del proyecto.
7_ Associazione Nuovi Linguaggi a.p.s. – e.t.s. (Italy) Diseño para la intervención.
Idem a Output 3 (diferente localización).
8_Eventos finales.
Se ha añadido este output al proyecto aprobado, ya que ASEDEM consideró importante realizar un evento final con los socios europeos (Italia y Portugal) para la proyección del corto creado. Posteriormente, se llevará a cabo un debate con los actores participantes, incluyendo asociaciones, educadores, padres y maestros. Además, se realizará el monitoreo y la evaluación correspondientes al evento.